灵毫智能助手叮聆灵毫 AI 出品
做互动课程、备课、出练习、写反馈——选一项任务，带着自己的材料开始。
互动课程制作
三项独立技能，按需要下载后导入。
基础版做单页课件，工程版继续开发完整课程。
让灵毫根据你的课程大纲，制作有知识点讲解、随堂答题和反馈的 HTML 课件。
基础示例用关键词匹配给出反馈，不是 AI 语义评分。实时 AI 对话、复杂动画和进度保存需要另行制作。
请使用 course-generator，根据我提供的学科、年级和课程大纲，制作一节本地可打开的互动 HTML 课。包含 3 个知识点、3 道随堂题和答题反馈，题目与答案先按材料核对。交付真实 HTML 文件和打开方法；本次不接入实时 AI 对话、不部署到公网。未实现或未验证的功能请说明。
围绕化学概念制作讲解与问答，让学生边看、边听、边练习。
朗读取决于浏览器与系统语音支持。示例按原样关键词匹配，不自动识别化学式同义词；不包含完整 Rachel 动画或 AI 对话后台。
请使用 chemistry-course-generator，根据我提供的教材版本和“溶解与乳化”课程材料，制作一节本地可打开的 HTML 化学课。包含知识讲解、浏览器朗读按钮、3 道随堂题和反馈。核对化学术语与答案，说明关键词判分的限制；没有依据的教材页码不要编造。本次不接入 AI 对话、不部署到公网，交付真实文件与打开方法。
沿着“知识讲解 → 动画探索 → 互动练习 → 情景问答”，在已有课程工程上继续制作自己的化学课。不只是基础 HTML 示例。
工程版需要 Python 本机服务，不是双击即用的单页课件。AI 与语音需联网，AI 要配置自己的模型；部分源题答案与解析存在矛盾，须教师修订后授课。已验证导入、资源和本机服务，不等于逐课教学或动画效果验收。
请使用 chemistry-teacher-course，先读取包内课程指南和运行说明，把工程复制到新的工作目录。根据我提供的教材与课堂目标，修改“溶液的酸碱性”这一课，保留知识讲解、动画、混合练习和问答结构。先核对概念、答案和解析，列出待老师确认的问题；检查本机运行与资源完整性。暂不配置付费 AI、不上传学生信息、不发布到公网。交付工程文件、打开方法和真实检查结果。
打开灵毫“技能 → 添加技能 → 导入文件”，选择刚下载的 ZIP。三项技能分别导入，按需要选择即可。
核对技能名称、简介与附带文件，再点击安装。它们是额外导入的技能，不会替换原有的五项标准技能。
新建会话，复制对应技能示例并提供材料。基础版生成后打开 HTML；完整工程版先让灵毫读取运行说明、配置本机环境，再检查讲解、动画与练习。
先从这里开始
在灵毫的“技能”中选择对应中文名称。
生成的教学内容仍需老师核对。
把教材和目标，整理成一节时间安排清楚、能检查学习效果的课。
请使用“备课教案助手”，为三年级学生设计一节 40 分钟的“分数初步认识”课。我会提供教材片段和学生已有基础。请安排每个环节的时间、课堂提问与理解检查；材料中没有的内容请标为补充建议。
围绕同一节课，准备相互对应的课件、教师讲稿和学生练习单。
需要应用内文件导出能力；不承诺旧模板、动画或复杂公式原样还原。请在 WPS／Office 中检查排版。
请使用“一课三件套”，把我提供的已确认教案整理成授课 PPTX、教师讲稿 DOCX 和学生练习单 DOCX。三份材料的章节、活动与题号保持一致；完整答案只放在教师讲稿里。请检查文件是否真实生成，缺少导出能力时明确告诉我。
围绕同一个知识点，为不同学习进度准备练习，并把答案单独整理。
请使用“分层练习与错题变式”，根据我提供的知识点和匿名错题，设计基础、巩固、挑战三组练习，每组 3 题。不超出已学范围，说明每组的练习目的，答案与解析单独整理。不要根据这些样本给学生贴能力标签。
从匿名作业中找出值得讲清楚的问题，形成下一次课堂可用的讲评稿。
看不清的内容标为待核；样本不代表全班，AI 建议不代替正式评分。
请使用“作业讲评与反馈”，对照我提供的标准答案与评分标准，整理这些匿名作业样本中的共性错误，生成 10 分钟讲评提纲和针对性反馈草稿。看不清的内容请标为待核，不推断全班情况，不直接确定学生的正式成绩。
把真实课堂记录，变成家长看得懂、知道如何配合的沟通草稿。
不编造学生进步，不作成绩保证；先由老师审核，不自动发到家长群。
请使用“课后小结与家校沟通”，根据我提供的真实课堂记录，写一份简洁的家长沟通草稿，包含本次学习内容、已确认的课堂表现和家庭练习建议。缺少事实的地方请标为待补充，不作成绩承诺，不发送消息，等我审核。
第一次使用
先配置可用模型。在“技能”中确认已启用，也可以在输入框输入 /，搜索中文技能名。
复制上方示例并替换信息，提供课程、对象、课时和材料。要读取知识库或会议资料，先完成对应连接与授权。
检查知识、题目、答案与排版。缺少依据的内容先补齐；写入外部文档或发送消息前，确认内容和范围。
已收集的外部资源
以下是原作者资源，不是“全部已内置”。
多数为英文页面；先看用途，再决定是否需要。
备课、诊断测验和教学反馈的指令参考。适合教研负责人改成自己的中文教学流程，不是文件制作安装包。
查看原作者资源：Microsoft 教育提示词（新窗口） ↗课堂活动、教学助手与反馈设计的参考。使用时要结合自己的教材、学段和课堂目标，不直接照搬国外教学情境。
查看原作者资源：Mollick 教师提示词（新窗口） ↗探索“教案＋学校模板”生成课件与教师备注。需要作者指定的运行环境；中文模板与灵毫兼容性尚未验证。
查看来源与安装条件：Teacher Deck（新窗口） ↗收录教案规划、课程映射等指令，可供挑选与改编。不是每项都面向教培；不建议整库安装，先核对单项说明。
查看目录与使用条件：Skill Me（新窗口） ↗以下是制作组件或独立平台，不是老师需要逐个安装的灵毫技能。
把 Word、PPT、PDF 等转成便于 AI 阅读的文本，不保留原页面版式。未作为该组件内置，需配置转换环境。
用程序生成可编辑 PPT，适合有模板开发能力的团队。未内置；不是任意旧课件的无损编辑器。
灵毫文件导出已复用的底层组件。普通老师无需单独安装；开发者可据此制作 PPT 与 Word 文档。
独立的 AI 辅导、资料检索与练习平台，供教研团队研究流程。未接入灵毫，需要另外部署与配置模型服务。
用程序制作函数、几何等数学动画。未内置，需配置渲染环境；运行代码前检查安全性，成片需核对数学结论。
内置技能已做中文教学流程适配，部分方法来自 Microsoft prompts-for-edu，以及 Lilach Mollick 与 Ethan Mollick 的教师提示词。具体署名与许可见应用技能目录中的 ATTRIBUTION.md 和 LICENSE-MIT；上游作者不为灵毫或课堂效果背书。
外部资源仅链接到原作者页面，没有在此重新打包。使用、改编或分发前，请核对该资源及其素材、依赖的当前许可。不要把公开可看等同于可以任意复制。
教材与学生作品需取得适用授权；学生姓名、联系方式、成绩等信息应先脱敏。使用外部模型时，必要资料可能发送至所选模型服务，请遵守机构的数据使用规则。连接成功不代表可以读取所有资料或自动发送消息。
从一节课、一组错题或一份课堂记录开始。